这样的题目是不是得改一改

题目1：

联系学生的生活经验，对电视机包装箱上的“60×50×40”这个数据信息进行解释。因为60分米就是6米，是不可能的，60米更不可能，所以长肯定是60厘米，同理，宽、高的分析过程也是如此。但是，当下我们所见的电视机基本上都是液晶电视，过去的“大背投”已经遭时代所淘汰，学生很难见到。这样的包装箱，装液晶电视很显然是不合适的，而且液晶电视一般都是竖直站立式封装的。既然是联系学生的生活经验，但问题又脱离了生活实际，这样的题目是不是得改一改呢？题目2：

在体积与容积认识教学中，为便于区别二者，我们特别强调容积是内空间的大小。在体积与容积计算教学中，为说明二者的不同，我们又特别强调计算容积所需的数据要从内部测量。对比第11题和第12题，根据题意，题目给的数据很显然是从外部测量的，第11题出示的问题表达较为严谨，“最少需要多大面积的铁皮？”考虑了制作过程中材料的损失；“最多可以盛多少升水？”也考虑了铁皮的厚度。第12题的表述似乎有点迁就，学生为了答题不得不将就将就。根据生活经验，汽车油箱铁皮具有一定的厚度，根据外部测量的数据计算内空间的大小误差较大。这样的题目是不是也得改一改呢？